Sprachen lehren

1. Didaktik (Jörg Roche) 1.1 Historischer Überblick 1.2 Konstruktivismus und Konstruktionismus 1.3 Interkulturelle Sprachdidaktik 2. Kompetenz-, Gebrauchs- und Handlungsorientierung 2.1 Kompetenzorientierung (Jörg Roche, unter Mitarbeit von Svenja Uth) 2.2 Gebrauchsbasierung (Svenja Uth) 2.3 Handlungsorientierung in der Szenariendidaktik (Jörg Roche & Svenja Uth) 3. Lern- und Testaufgabenerstellung (Karin Kleppin & Jörg Roche, unter Mitarbeit von Svenja Uth und Christina Bacher) 3.1 Lernaufgaben 3.2 Testaufgaben 3.3 Lern- und Testaufgaben in der Praxis 4. Fehlertypologie und -korrektur (Günther Depner) 4.1 Fehlertypologie 4.2 Schriftliche Fehlerkorrektur 4.3 Mündliche Fehlerkorrektur 5. Methodik 5.1 Methoden der Grammatikvermittlung (Jörg Roche) 5.2 Aussprachetraining (Katharina Salzmann) 5.3 Korrektives Feedback und Verfahren der interaktionistischen dynamischen Evaluation (Karin Kleppin) 6. Alphabetisierung und Schriftspracherwerb 6.1 Alphabetisierung von Jugendlichen und Erwachsenen (Mohcine Ait Ramdan) 6.2 Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Deutsch (Richard Sigel & Mohcine Ait Ramdan) 6.3 Mündlichkeit und orthographische Kompetenz im silbenanalytischen Ansatz (Mohcine Ait Ramdan) 7. Mediennutzung (Ferran Suñer Muñoz & Jörg Roche) 7.1 Sprachenlernen mit digitalen Medien 7.2 Klassifikation von digitalen Medien für den DaF-Unterricht 7.3 Funktionale Kriterien zur Klassifikation von Sprachlernangeboten 8. Lernerorientierung 8.1 Lernervariablen (Jörg Roche & Kees de Bot, unter Mitarbeit von Svenja Uth) 8.2 Lernerstrategien (Christine Fredriksson) 8.3 Lerner-Pragmatismus als Orientierung der Sprachenpolitik (Jörg Roche) 9. Literaturverzeichnis 10. Abbildungsverzeichnis 11. Register